Sindicalismo

O combate à meritocracia em Nova Iguaçu: é preciso mobilizar os profissionais da Educação para as lutas

Atualmente, vigora um grande processo de mercantilização da educação, assim como de outros aspectos essenciais da vida, como saúde, cultura, segurança, habitação e afins. Esse processo ocorre principalmente a partir de dois conceitos que têm sido amplamente difundidos: “a necessidade de expansão da educação” e a “qualidade da educação” que é oferecida. Não discutimos que a educação deve ser expandida, universalizada, em todos os seus níveis, não apenas a educação básica, mas a educação superior, os cursos de pós-graduação. Assim como também é consenso que a qualidade da educação oferecida atualmente está muito aquém do seu real potencial e até mesmo do seu objetivo-fim.

Entretanto, o discurso hegemônico, governamental e ligado ao setor empresarial por meio do Movimento Todos Pela Educação aponta que esses dois aspectos da educação - a falta de expansão e uma qualidade abaixo do necessário - não são problemas estruturais, mas sim erros pontuais de gestão, onde a culpa seria da própria comunidade escolar (diretores, agora gestores, coordenadores, professores e demais funcionários, além de pais e alunos) que não se esforçariam o suficiente, não estariam trabalhando da forma necessária para cumprir os seus deveres. Dessa forma, chega-se à brilhante conclusão que os investimentos atuais em educação são bons, ou estão perto disso, e o problema está na forma pela qual o dinheiro é aplicado. Com isso, as medidas apontadas como soluções para os problemas educacionais se encontram nos paradigmas da própria mercantilização da educação, ou seja, a aproximação da educação com uma cadeia de produção empresarial, tornando-se frequentes conceitos como: gestão moderna, otimização dos recursos, meritocracia, avaliações externas, eficiência, produtividade, dentre outros, que ouvimos tanto nos segmentos empresariais.

Contudo, nós, docentes e funcionários que vivenciamos a realidade concreta sabemos que o problema, ou os problemas, e, principalmente as soluções apontadas, estão longe de ser coerentes com a nossa realidade, e, em vez de sanar os problemas educacionais, pelo contrário, tendem a agrava-los. A partir de um grande processo de expansão da educação realizado com base em recursos mitigados, há uma grande precarização do nosso trabalho e muitas vezes de nossa vida. Em Nova Iguaçu, a realidade geral é de uma estrutura altamente precarizada: salas sem a ventilação necessária, muitas vezes tornando-se “saunas de aula”; ausência de recursos básicos, materiais e humanos, onde muitas vezes os docentes realizam funções de inspetores, seguranças, psicólogos, assistentes sociais, além de realizarem frequentemente aulas improvisadas pela falta de elementos básicos como papel e tinta para fotocopiar materiais; salas de aula superlotadas, onde um mesmo docente tem que dar aula, ou pelo menos tentar, para 40, 50 crianças, o que inviabiliza o sucesso de qualquer processo pedagógico; a exigência de cumprir demandas das avaliações externas, como a Prova Brasil, o que lhe retira a autonomia pedagógica, já que os conteúdos de sala de aula devem possuir um único fim, o sucesso em tais exames; por fim, um plano de carreira altamente desestimulante, com boa parte do salário vinda a partir de uma gratificação do FUNDEB – o que gera grande medo na categoria pela possibilidade iminente de perda da mesma – além da falta de uma progressão digna da carreira por tempo de carreira, muito desvalorizada.

Diante desse cenário, o Prefeito Bornier, juntamente à sua equipe administrativa, sinaliza com a intensificação da implementação dos paradigmas mercantis à educação de Nova Iguaçu, onde, em um momento de discussão acerca do Plano Municipal de Educação, apontam-se como caminhos para a “melhoria” da educação municipal a inclusão de elementos como a meritocracia em nosso plano de carreira, a continuidade da otimização dos espaços escolares, a produtividade docente mensurada por meio da avaliação de acordo com os exames externos. Todo esse bojo de atividades se configura em um grande ataque não apenas ao/à docente, mas a toda educação do município. Podemos vislumbrar um futuro, não muito distante, no qual acontece como no Município e no Estado do Rio de Janeiro, que, os salários docentes são complementados por bonificações a partir do cumprimento de “metas” e do “sucesso” nos exames externos. Entretanto, isso tanto não colaborou com a melhoria real da qualidade da educação em ambos que as duas redes realizaram grandes greves nos anos de 2013 e 2014, possuindo como principal ponto de reivindicações o fim da política meritocrática.

No entanto, nosso destino não está selado, pois, ele somos nós que construímos. Não só podemos como devemos combater esse processo de desmantelamento da educação pública. Isso só pode acontecer se buscarmos uma ação coletiva, um forte processo de mobilização, onde consigamos mover a categoria de modo a mostrar nossa força e nossa vontade e assim atuar na busca por melhorias reais de nossa educação e, consequentemente, de nossa sociedade. Iniciamos tal quadro a partir da retomada de nossos espaços de discussão conjunta, fomentando as nossas Assembleias, pensando, construindo, deliberando coletivamente.

Contudo, entendemos que o processo de letargia da categoria atualmente tem como um de seus responsáveis uma direção bastante recuada que, além de não atuar para mobilizar a categoria, faz de tudo para desmobiliza-la, enfraquecendo-a ao máximo possível, como ocorreu na Greve dos Professores da Rede de 2013, na qual setores da Direção do SEPE/NI atuaram claramente contra a categoria insistindo com menos de uma semana de greve para o fim da mesma. E o período pós-greve foi tão ou mais dramático, com a não realização de Assembleias, ou a realização sem a divulgação e a mobilização necessárias. Sendo assim, para que a categoria se coloque em movimento, é igualmente importante que derrote esses setores que hoje a atrasam e obstaculizam as suas ações, colocando-a como refém das vontades de nosso Prefeito.

Que nos posicionemos e construamos um sindicato forte porque só a luta muda a vida!

Matheus Castro da Silva – Professor da Rede de Nova Iguaçu, Militante do Sindicalismo Militante/Coletivo Marxista.

- Nota De Apoio Do Caefd-ufrj à Greve
NOTA DE APOIO DO CAEFD-UFRJ À GREVE DA EDUCAÇÃO DO MUNICÍPIO E DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. O Centro Acadêmico de Educação Física da Universidade Federal do Rio de Janeiro vem...

- Retomar Pela Base As Lutas Na Rede De Nova Iguaçu
Em um momento onde acompanhamos o movimento histórico d@s professor@s do município do Rio de Janeiro, a grande greve que vem sendo realizada pel@s companheir@s do Estado do Rio de Janeiro, além dos diversos movimentos que ocorrem, com menos destaque...

- Categoria Vai à Luta Em Nova Iguaçu
Em 2013, a rede municipal de Nova Iguaçu voltou a ser governada por Nelson Bornier. Diante deste cenário, velhas praticas são mantidas. Como exemplo, o absurdo aumento em 100% de seu já alto salário no primeiro mês do mandato, votado numa Câmara...

- Profissionais Do C. E. Prefeito Luiz Guimarães Elegem Delegados
Na semana passada, docentes e funcionários do Colégio Estadual Prefeito Luiz Guimarães se reuniram a fim de eleger seus delegados para o XIII Congresso do Sindicato Estadual dos Profissionais da Educação. O Colégio, situado no município de Queimados,...

- Ao Invés De Dar Condições De Trabalho, Sme Reprime Professores Em Escola Apedrejada
Sabemos que a violência é um dos sérios problemas enfrentados por Professores e Funcionários das redes públicas. Na última semana, a Escola Municipal José Veríssimo (no Rio de Janeiro) foi apedrejada por um grupo de alunos. Os Profissionais de...

Sindicalismo